Mereka, teman-teman kita yang memiliki keterbatasan fisik tentu saja harus menerima ilmu untuk menjadikan sebuah keterbatasan mereka tersebut menjadi suatu kelebihan. Kadangkala, pemahaman dan pengajaran tersebut tidak hanya sebatas didapatkan di rumah oleh orangutua mereka. Namun, di bangku sekolah lah mereka mendapatkannya.

Pelajaran tersebut tentu saja didapatkan oleh seorang guru yang mau membagikan ilmunya kepada teman-teman kita itu. Tak banyak juga orang yang mau memberikan pelajarannya kepada anak-anak anak yang memiliki keterbatasan tersebut. P’mails mendapatkan kesempatan untuk menanyai pada “pahlawan” ini tentang pengalaman bahkan pandanngannya dan hal lainnya seputar sekolah luar biasa.

Sosok satu ini adalah salah satu dari sekian banyak guru yang meengajar di sekolah Luar Biasa. Namanya bapak Icun Sulhadi. Menjadi seorang guru pada Sekolah luar Biasa bukan hanya pekerjaan yang kebetulan digelutinya. Motivfasinya untuk menjadi seorang guru pada sekolah Luar Biasa sanmgat besar.

Alasannya, pak Icun ingin mengembangkan dan memaksimalkan kemampuan orang-orang yang bernasib sama dengannya. Pak Icun juga bukan seorang guru yang sempurna. Ia juga merupakan penderita tuna netra. Tapi, itulah yang menjadi keiinginannya. Ia ingin menunjukkan kepada semua orang bahwa ia juga mampu menjalani profesi tersebut. Ia juga suka meenjalankan profesi ini dan profesi menjadi guru sangat mudah dilaksanakan.

Ia sudah menjadi guru sejak tahun 2000. Diangkat menjadi guru pun ia juga sudah dalam keadaan tuna netra. Saat ini ia tercatat sebagai guru pada SLBN 2 Padang.

Menurutnya, pada konsepnya pelajaran yang diajarkan sama dengan siswa normal. Hanya saja butuh penyesuaian dengan materi kebutuhan masing-masing anak. Selaiun itu, ada keterampilan khusus yang diajarkan pada masing-masing kelainan. Contohnya BPBI (Bina Persepsi Bunyi dan Irama) untuk tuna rungu. Pada pengajaran tersebut konsepnya adalah pelayanan individual. Masing-masing anak berbeda kebutuhannya.

Kesulitan yang ditempuhnya saat mengajar memang pernah ditemuain Pak Icun. Menurutnya, seringkali mereka sangat lambat menerima hasil pendididikan, terutama pendidikan ketermpilan. Disitulah peran guru, bagaimana bisa menyesuaikan dengan kondisi yang ada dan bisa meembimbing mereka.

Menanggapi anak-anak yang memiliki kemampuan luar biasa, Pak Icun pun angkat bicara. Menurutnya hal itu bisa saja terjadi. Itu merupakan sebuah talenta. Talented atau intelektual mereka ada yang tidak tergannggu apalagi dibidang seni dan olahraga. Itu nmerupakan bakat khusus, kalau bisa dimaksimalkan dan ditingkatkan.

Pak Icun juga berharap, agar lingkungan dan orang disekitar mereka juga dapat mengerti akan keberadaan mereka dan bisa menghargai mereka. Pada umumnya, harkatnya juga sama dengan yang lainnya. Lingkungan juga harus mengerti karateristik gangguan mereka, terutama lingkungan keluaraga. Ada orangtua yang memaksakan anaknya bersekolah di sekolah umum, bahkan ada orangtua yang malu dengan kondisi anaknya, walaupun tidak semua orangtua seperti itu. “Harusnya mereka disekolah pada sekolah yang layak, karena mereka juga butuh pendidikan. Pendidikan seperti ini juga sangat penting. Keberadaan pendidikan ini sangat mendukung karena mendidik dan mengisi kebutuhan mereka yang mempunyai keterbatasan,” ujar Pak Icun. (Fresti Aldi)

Tak banyak yang mengenal seputar Pendidikan Luar Biasa (PLB) atau yang juga dikenal dengan sebutan Sekolah Luar Biasa (SLB). Padahal, jumlah pendidikan yang seperti ini tidak sedikit jumlahnya di kota Padang ini.

Namun, seakan keberadaannya termakan dengan pendidikan formal atau Sekolah umum yang ada. P’mails pun menemui dua Sekolah Luar Biasa yang ada di Kota Padang guna mencari tahu hal yang berkaitan dengan sekolah ini serta apa-apa saja yang dilakukan teman-teman kita yang menempuh pendidikan di Sekolah Luar Biasa ini.

Dua sekolah yang kebetulan P’mails temui adalah Sekolah Luar Biasa Perwari Padang yang berlamat di jalan S Parman Ulak Karang Padang dan Pendidikan Luar Biasa Yayasan Wacana Asih Padang yang terletak di terandam Padang.

Di Perwari, beberapa jenjang pendidikan ada disekolah ini. Mulai dari TKLB, SDLB, SMPLB sampai SMALB sekalipun. Di sini tercatat sebanyak 75 orang siswa terdaftar sebagai pelajar denngan rincian TKLB sebanyak 11 orang, SDLB sebanyak 49 orang, SMPLB sebanyak 10 orang dan 5 orang SMALB yang terdiri dari siswa-siswi Tuna Rungu, Tuna Grahita, Tuna Darsa, Autisme dan lain sebagainya. Siswa dengan keterbatasan tersebut lah yang dibina disekolah ini.

Sekolah ini sudah ada sejak tahun 1 Januari 1988 yang langsung di SK kan. Saat ini pun tercatat sebanyak 15 orang guru yang diekpalai oleh Bapak Arifman Hakim, SPd. 4 dari orang guru tersebut merupakan tenaga honorer, sisanya merupakan PNS.

Proses pembelajaran di sekolah ini sama hal nya dengan sekolah biasa. Hanya saja yang diajarkan sesuai dengan kemampuan siswanya masing-masing. Sekolah pun dimulai pada delapan dan berakhir pada setenga sebelas untuk murid TK. Sementara untuk kelas satu sampai kelas 3 pulang pukul sebelas. Sedangkan sisanya pelajaran usai pada pukul duabelas lebih limabelas menit. Sekolah ini memakai kurikulum KTSP yang sudah disesuaikan dengan Sekolah Luar Biasa. Selain pelajarn tersebut, berbagai keterampilan juga diajarkan sesuai dengan kemampuan siswanya.

Pembagian kelas berdasarkan kemampuan dan tingkat keterbatasan masing-masing siswa. Pembagian kelas atau tingkat pendidikan ini juga digolongkan kepada usia setiap anak. Sekolah ini juga banyak memberikan beasiswa kepada muridnya untuk melaksanakan pendidikannya. Cara ini dilakukan untuk mendorong agar mereka yang memiliki keterbatasan juga mau untuk bersekolah, sebab masih ada dari siswa yang jumlah absenya masih tidak teratur. Pihak sekolah terus berupaya memberikan motivasi kepada siswa. Siswa yang sudah lulus banyak yang sudah berhasil, mempunyai keterampilan sendiri, mempunyai usaha sendiri, bahkan juga ada siswa yang sudah bekerja pada kantor-kantor dan perusahaan.

Sementara itu di Yayasan Wacana Asih tercatat sebanyak 120 orang siswa. Jenjang pendidikannya juga sama. Mulai dari TKLB hingga SMALB. Bahkan menurut bapak Husni Thamrin, ketua Yayasan rencananya yayasan ini juga akan mendirikan yang setingkat dengan Perguruan Tinggi. Dana untuk pembelajarn disekolah ini menurut Pak Husni asalnya beragam, mulai dari bantuan Pemerinytah, perusahan Swasta sampai bantuan orangtua murid sekalipun. Dana tersebutlah yang membuat sekolah ini bias berjalan sampai sekarang.

Sementara sebanyak 24 orang guru mengajar disini. Sebelas orang merupakan tenaga honorer, sisanya sudah diangkat menjadi guru. Keterbatasan yang dimilki siswanya beragam, ada yang tuna rungu, tuna netra, bahkan anak autis dan hiperkaktif sekalipun.

Disini P’mails juga mendapatkan data yang sama. Disekolah ini juga memakai kurikulum KTSP yang diperuntukkan bagi siswa SLB yang telah disesuaikan tentunya. Materu yang diajarkan disini juga sama, tak berbeda dengan sekolah umum. Murid-muridnya juga beragam asalnya. Mulai dari masyarakat yang tinggal di sekitar sampai dengan seluruh masyarakat yang ada di kota Padang ini. Menurut Pak Husni, bahkan siswanya juga ada yang berasal dari kerinci.

Di sekolah ini juga diajarkan keterampilan. Para siswanya belajar membuat keterampilan. Kebanyakkan siswa di Yayasan Wacana Asih ini berprestasi, bahkan salah satu murid jebolan sekolah ini sudah ada yang berkuliah di perguruan tinggi di Jakarta, bergabung dengan Mahasiswa Umum, bahkan IP nya juga bagus.

Buk Yulaini, SPd menjelaskan bahwa pada dasarnya mereka juga mampu berprestasi, jangan hanya melihat mereka dari segi negatif. Tambahnya lagi, disekolah ini juga kerap dilaksanakan berbagai kegiatan sama halnya dengan siswa biasa. Antusias siswanya juga cukup tinggi.

Intinya, sekolah seperti ini harus tetap didukung, termasuk pelajar yang bersekolah disana. Mereka punya impian dan bakat masing-masing. Pemerintah, masyarakat, orangtua murid harus peduli dengan adanya sekolah semacam ini. “karena siswa SLB juga tak mau kalah bersaing, “ ujar Buk Yulaini. Setuju. (Fresti Aldi)

Tidak semua manusia dilahirkan dengan kondisi yang normal. Diantara puluhan, ratusan, ribuan, dan jutaan manusia dimuka bumi ini. Turut hadir sebagian kecil anak dengan kekurangan fisik atau bahkan mental, anak-anak dengan kebutuhan khusus. Mereka hadir dengan “ketidakberuntungan”, namun bukan itu kiranya yang akan menjadi alasan kita memandang mereka dengan sebelah mata , mereka juga manusia. “Mereka juga tak ingin terlahir seperti itu, tetapi itu sudah menjadi ketentuan Yang Kuasa” tutur Akmal Irsyadi Iswan bijak. Siswa SMA Don Bosco Padang kerap merasa kasihan dan prihatin pada anak-anak yang terlahir dengan keterbelakangan fisik dan mental. Bagi cowok yang hobi main futsal ini mereka adalah saudara yang butuh kasih sayang, perhatian dan bukan ejekan. Senada dengan Akmal, Gibno Adam, siswa SMA 14 Padang ini juga menekankan kasih sayang dan perhatian untuk anak-anak dengan keterbelakangan fisik dan mental. Bahkan bagi cowok kelahiran 28 Juli 1992 ini mereka adalah orang yang layak dijadikan teman, “memberikan perhatian, kasih sayang, dan melengkapi kekurangannya layaknya seorang teman” ungkap Gibno.

Mereka juga manusia, nyaris tak ada alasan untuk memandang remeh mereka. Jika kita mencoba melihat lebih jauh, dibalik kekurangannya mereka juga terlahir dengan kelebihan. Mereka juga punya kemampuan yang bisa diasah hingga itu menjadi hal yang luar biasa. Lihat saja anak-anak yang menderita autisme mereka tidak bodoh, bahkan ada diantara mereka yang sangat pintar, hanya saja mereka tidak mampu berinteraksi dengan baik, mereka hadir dengan interaksi sosial, kemampuan komunikasi dan pola tingkah laku yang tidak normal.

Sudah banyak anak-anak luar biasa itu meraih prestasi yang mengagumkan di suatu bidang, mulai dari menyanyi, melukis, menari atau bahkan berpantomim. Bahkan menurut Sonya Ayu Ratni Arjuni, siswi SMA 14 Padang ini mereka adalah anak-anak yang terlahir dengan kelebihan di bidang tertentu. “walau tak dapat kita pungkiri mereka terlahir dengan keadaan yang tidak normal seperti orang kebanyakan, namun mereka punya kelebihan yang juga patut mereka asah dan banggakan” ungkap gadis manis kelahiran 6 Juli 1993 ini. Begitu pun dengan Miftahul Syafitri “ada kelebihan dalam diri mereka, tak adil jika kita melihat kekurangannya yang tampak” ungkapnya singkat.

Mereka juga punya hak yang sama dengan manusia lainnya. Termasuk urusan pendidikan, mereka juga butuh pendidikan yang layak. Salah satu wadah yang sudah banyak dikenal adalah SLB (Sekolah Luar Biasa). SLB menangani anak-anak yang memiliki kelemahan dikarenakan tidak berfungsinya salah satu bagian pada tubuhnya seperti tuna netra, tuna rungu, tuna wicara dan lainnya. Bagi Tegar Stevindo, lembaga pendikan bagi mereka menjadi sangat penting. “pendidikan menjadi jalan untuk mereka dapat mengembangkan kelebihan yang tanpa mereka sadari ada dalam diri mereka” ungkap cowok kelahiran Padang, 31 Maret 1993 yang akrap disapa Tegar ini. Bigitupun dengan Himelda Wulandara, bagi gadis yang yang bercita-cita menjadi Dokter ini, lembaga pendidikan atau pun lembaga pengembangan lainnya untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus itu sangat berperan dalam keseharian mereka. “mereka dapat menjalani kehidupan seperti kita, ada keluarga, ada teman dan ada sekolah-lingkungan pendidikan” ungkap dara yang Hobi menyanyi ini.

Lembaga pendidikan khusus atau lembaga pengembangan bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus menjadi penting. Dari wadah itu lahir prestasi-prestasi dari mereka. bakat yang mereka tidak sadari, diasah dan dikembangkan oleh tenaga-tenaga pendidik yang juga luar biasa. “wadah pendidikan dan pengembangan diri perlu bagi mereka, hendaknya pemerintah juga memberikan perhatian khusus bagi mereka, sediakan fasilitas yang cukup bagi mereka dan dana pendidikan pun dialokasikan untuk kebutuhan pendidikan mereka” tutur Rahmat Iqbal. Menambahkan Muhammad Irsyad, bagi cowok yang hobi mengotak-atik computer ini pihak pemerintah dan embaga-lembaga yang terkait merancang berbagai kegiatan kreatif bagi mereka dan pelatihan-pelatihan” usulnya. Bagi Fauzan Adiputra, siswa SMA 1 Padang, pihak pemerintah sudah cukup memperhatikan mereka. Namun tiak bagi Siska Rahmadani, pemerintah kurang memperhatikan mereka, “ program pendidikan yang dirancang seolah terlalu berpihak pada pelajar-pelajara yang normal” protes siswi yang hobi punya hobi membaca ini.

No Body is Perfect, begitu ungkapan yang tepat. Tak ada yang sempurna, begitu pun manusia. Dibalik kelebihan yang tampak terdapat kekurangan., dibalik kekurangan yang tampak terdapat kelebihan. Jika kita diberi fisik yang normal, bukan berarti kita manusia tanpa kekurangan, begitupun mereka jika mereka diberi fisik yang tidak normal, bukan berarti mereka manusia tanpa kelebihan. “mereka tak layak dikucilkan, berikan dukungan bagi mereka” ungkap Rachmat Hidayat. Bagi Indri Oktavellia, semua pihak, baik keluarga, teman ataupun lingkungan sekitar hendaknya memberikan perhatian dan sikap adil bagi anak-anak dengan kebutuhan khusus tersebut. Begitupun dengan kemampuan mereka “ kita perlu memberikan dukungan dan perhatian agar kelebihan mereka itu menjadi sesuatu yang berharga dalam hidup mereka” ungkap Ika Tiara Putri, siswi SMA Adabiah Padang. Lebih khusus, Tika Tristanti mencoba mengajak pada keluarga dan pemerintah “bagi keluarga, karunia Tuhan itu jangan diangggap aib, berikan kasih sayang dan salurkan bakat mereka, dan pemerintah berikan perhatian pada kebutuhan mereka” ungkapnya panjang lebar. Sementara dengan indah, Fernando Fasandra mencoba merumuskan “sayangi mereka 100 %, bukan 99,99 %” ungkapnya dengan senyuman.***

Dirangkum oleh Yosefintia Sinta atas Laporan :
Monica Florida Johan / SMA 14 Padang, Haibati Arizona / SMA 1 Padang, Fefri Zahilatul / SMA 10 Padang, Noviade Jusman/ SMA Adabiah Padang, Rahayu Susanti / SMA 14 Padang

( Dirangkum oleh Yosefintia Sinta dan Fresti Aldi atas laporan Haibati Arizona/ SMAM 1 Padang, Oryza Yulvira Sandy, Fristia Rahmadyah/SMAN 5 Padang, Noviade Jusman, Riska Ramadhani Putri/SMA Adabiah), Yudi Harianto, Willy Adrian, Hali­mah Tusadiyah/SMTI Padang, Lailatul Husna / SMAN 1 Nan Sabaris, Seilla Alfrida Pra­tama/SMAN 9 Padang, Anggi Resty Harlen/SMAN 6 Padang, Fefri Zahilatul/SMAN 10 Pa­dang, Rahayu Susanti /SMAN 14 Padang, Hesti May Harse/SMAN 8 Padang)

Sekolah lima hari, mengun­dang pro dan kontra. Pro dan kontra yang muncul memper­debatkan keefektifan waktu belajar. Program sekolah lima hari artinya sekolah mempunyai hari efektif mulai hari Senin hingga Jumat, sedangkan Sab­tu sebagai hari libur atau menjadi hari untuk melak­sanakan sebagai kegiatan ekstra­­kuri­kuler bagi siswa.

Ada yang setuju, ada yang tidak setuju. Dukungan datang dari Ade Rezki Putera. Siswa SMAN 9 Padang ini setuju dengan adanya sekolah lima hari. “Meminimalisir kejenuhan siswa,” ujarnya diamini Nana Dian Pertiwi. Oscar Pratama pun menyambut sekolah lima hari, “Setuju banget, bisa istirahat dan mengembangkan bakat,” ungkapnya.

Cukup lima hari untuk berkutat dengan tulisan-tulisan, angka-angka dan rumus-rumus. Begitu kiranya yang dirasakan Citra siswi SMTI, Astrid Oliviana dan Arrijal Mustakim dari SMAN 14 Padang. Mereka mengaku jenuh dengan sekolah enam hari. Pelajar dari SMAN 10 Padang, Ikwan Abiyu ikut mendukung program ini, “Tidak ada salahnya Sabtu dan Minggu PBM diistirahatkan dan diisi dengan kegiatan yang dapat menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan,” ungkapnya. Alasan ini disetujui Dzakiyartul Afifah. “Sekolah enam hari terlalu memforsir otak, otak juga butuh istirahat” protes Dona Cyintia Putri. Yang diaminkan oleh dua teman pelajar dari SMAN 1 Nan Sabaris, Alfi Syahrin dan Ual Syahdan yang sangat setuju jika sekolah hanya lima hari saja. Nela, yang kini bersekolah di SMAN 3 Padang ini mengharapkan sekolahnya bisa menerapkan sekolah lima hari.

Mengisi hari Sabtu dengan kegiatan ektra kurikuler sepertinya menjadi pilihan banyak siswa. Seperti halnya Suci Nursal Handayani, “Lima hari cukup untuk PBM, kalau pun dirasa kurang, belajar bisa kapan dan dimana saja, tidak hanya di sekolah. Jika sekolah mampu memfasilitasi dalam pengembangan diri siswa dibidang non-ademik, kenapa tidak hari ke enam diisi dengan ekskul,” tuturnya. Seperti yang dilakoni Fadlan, Gali, Abdul, Fajrin, dan Argen, mereka sangat setuju jika ada waktu luang untuk pengembangan diri. Sherly Fitriani ikut menambahkan, “Hari ke enam juga dapat diisi dengan kegiatan keagamaan, disamping mengikuti kegiatan ekskul” ungkapnya.

Sedikit berbeda, bagi Dhita Dwi Handayani, siswi SMA Don Bosco Padang dan Riki, siswa SMK N 5 Padang ini lebih setuju jika hari ke enam benar-benar menjadi hari libur siswa dan waktu bersama teman-teman, “Kita bisa refressing, hang out bareng teman, atau kegiatan yang bermanfaat lainnya, seperti olah raga, organisasi atau kegiatan sosial lainnya” celoteh Dhita yang hobi membaca. Senada dengan Dhita, Siska dan Tari juga mengungkap hal yang sama, bagi mereka waktu yang lima hari sudah cukup melelahkan untuk semua urusan sekolah, hari Sabtu dan Minggu bisa menjadi waktu untuk mengis­tirahatkan pikiran dari urusan sekolah, “Berga­bung dengan organisasi bisa menjadi pilihan” ungkap Tari. Sedangkan Vina Safrilla punya persaratan untuk program ini, baginya sekolah lima hari sah-sah saja asalkan lima hari yang ada benar-benar tersusun dengan baik untuk menja­lani PBM, penyampaian materi cukup dan juga tidak membosankan.

Jika jenuh dan menyeimbangkan otak menjadi alasan teman-teman pelajar untuk setuju, tidak efisien menjadi alasan kuat bagi sebagian teman pelajar lainya untuk tidak setuju. “Sekolah lima hari itu tidak efisien, karena otak kita dipaksa untuk menerima dan berfikir lebih keras, hanya dalam lima hari,” tutur Oksa Irawan. Lebih lanjut Mayang Agustina Kusuma menjelaskan, “Pelajaran yang harusnya kita dapatkan dalam enam hari dipadatkan dalam lima hari, maka jelas otak kita dituntut lebih keras,” ungkapnya. Gadis yang akrab disapa Miing (lho?) ini juga menambahkan, “Bagaimana kalau hari Sabtu pulangnya dipercepat saja,” tuturnya menyarankan. Penolakan juga datang dari Dilla Hariyanti, baginya alangkah baik waktu satu hari itu dipakai untuk belajar.

Meti Permatasari juga mengungkap hal yang sama, “Sekolah lima hari berarti harus siap dengan jadwal pelajaran yang dipadatkan dan itu bikin capek,” celoteh gadis yang bercita-cita menjadi dokter ini. Mendukung Meti, Putri Harefa juga mengungkap hal yang sama, “lebih baik sekolah enam hari dari pada lima hari,” ungkap gadis kelahiran Padang, 20 April 1993 ini. Begitu pula dengan Rizka Julastri dan Nova Eka Putri, dua siswi SMAN 1 Nan Sabaris ini, “Gak setuju, kita tidak mampu menyerap dengan cepat pelajaran, sedangkan dalam enam hari saja susah, apalagi hanya dalam lima hari,” tutur mereka.

Bagi Amanda Besta Rizaldi, “Sekolah lima hari itu tidak efektif. Jam pelajaran yang dipadatkan membuat teman-teman pelajar lebih letih, dan tidak fokus belajar,” ungkap gadis yang kerap disapa Abe ini. “Sedang sekolah seperti biasa saja udah mau lemes otaknya apalagi diperpadatkan” tutur Filtra Diandara, siswa SMTI Padang. Dan Hafiza Dova Resbu juga siswa SMTI ikut tidak setuju, ia merasa itu memberatkan, kalau soal hiburan atau kegiatan yang memacu keseim­bangan otak kanan dan kiri bisa saja kita dapatkan sendiri di waktu-waktu luang. Namun seolah menipis semua itu, Feby yang berasal dari SMPN 7 Padang ini berpendapat lain “Pelajaran yang dipadatkan jangan dijadiin beban, belajarkan kewajiban, lagian belajar kan sudah jadi hobiku,” ungkapnya bangga. Dan Rendy A Erlangga, siswa SMAN 9 Padang ini mendukung Feby, baginya soal mata pelajaran yang dipadatkan bisa disiasati dengan penyampaian materi yang menarik atau tidak membosankan dari guru, “Misalnya dengan adanya game, kuis atau hal menarik lainnya,” tutur cowok kelahiran Padang, 25 Juli 1994 ini.

Ikut angkat bicara tidak setuju, tapi mereka punya argumen berbeda, begitulah kiranya dengan Sepriadi Yusra dan Khedia Hannifa Deji. “Libur terlalu lama ibarat kita berlari, jika berhenti terlalu lama membuat kita kesulitan untuk mulai berlari kembali, jadi lebih baik enam hari,” ungkap Sepriadi. Dan bagi Khedia Hannifa Deji, “untuk mengembangkan kreatifitas tidak mesti dengan mengorbankan Proses Belajar Mengajar, dalam pelajaran pun ada kok, misalnya saja mata pelajaran kesenian,” ulas pelajar yang bersekolah di SMTI Padang ini.

Ya, pelajar yang tidak setuju sepakat kalau sekolah lima hari tidak efektif. Suryani membagi pengalamannya, “Waktu SMP pernah ada kebija­kan sekolah lima hari, dan hari ke enam diisi dengan ekskul, yang ada teman-teman banyak yang cabut,” kenang Yani. Sedangkan Fani dan Geby yang sama-sama berasal dari SMPN 7 Padang ini, tidak setuju dengan sekolah lima hari, namun bagi mereka ekskul harus tetap ada karena itu penting dalam mengembangkan diri. Nurul Kairi dan Siska yang berasal dari SMAN 2 Padang ini juga kompak tidak setuju dengan sekolah lima hari.

Komentar menarik datang dari Novita Eriyanti, pelajar SMAN 7 Padang ini ikut memikirkan nasib supir angkutan umum, “Seandainya sekolah cuma lima hari, angkutan umum pada hari Sabtu judi kekurangan penumpang, dan pemasukan supir angkotnya berkurang, belum lagi penjaga kantinnya,” tuturnya. Dengan nada becanda, Novita menambahkan, “kalau sekolah cuma sampai Jum’at jatah jajan juga berkurang, dong,” celotehnya. Lain lagi dengan Fadhil M Wuda baginya sekolah lima hari menjadi tidak mengasikkan karena waktu untuk bertemu dengan teman di sekolahan menjadi berkurang. Begitu pula yang dirasakan Welni P Handayani. Pernyataan kompak datang Dari Narti, Sari, dan Putri mereka sanagt setuju kalau sekolah itu enam hari. “Gak perlu sekolah menjadi lima hari, soal libur kan masih banyak waktu libur lainnya” tutur Nanda, siswi SMKN 5 Padang.

Berangkat dari pengalaman, siswa-siswa SMA Adabiah angkat bicara. “SMA Adabiah sudah menerapkan sekolah lima hari dan itu menyenangkan, waktu satu hari itu dapat dimanfaatkan siswa untuk mengembangkan bakat dan minat yang penting untuk jadi bekal para siswa,” tutur Ika Tiara Putri dengan semangat. Senada dengan Ika, temanya Athya menambahkan selain memberikan waktu untuk siswa dalam mengembangkan diri, hari Sabtu jika dapat mengobati keje­nuhan siswa dalam belajar. Lebih jauh Fazra Felina memaparkan, “Sekolah lima hari bikin kreativitas kita meningkat,” celotehnya singkat. Dengan bijak Baim yang juga merupakan siswa SMA Adabiah ikut berkomentar, “Sekolah lima hari perlu diterapkan, kalaupun jadwal belajar dipadatkan, itu harusnya membuat kita lebih giat dan mau lebih mengasah otak kita,” tuturnya. Rifa, menambahakan selain itu Sabtu menjadi hari yang lebih santai untuknya karena diterapkannya sekolah lima hari, sedangkan Ika ingin kegiatan untuk mengisi hari ke enam itu lebih vatiatif.

Jika SMAN Adabiah sudah menerapkan, SMAN 1 Padang, baru melaksanakan sekolah lima hari pada tahun ajaran ini. Salah satu siswanya, Oscar Pratama angkat bicara, baginya ia sangat setuju dengan kebijakan sekolahnya dalam menerapakan sekolah lima hari ini. Namun juga ada yang menolak, bagi Restika Putri, siswi kelas X-3 ini sekolah lima hari akan menjadi sangat melelahkan. Pro dan kontra tentang sekolah lima hari bermunculan, namun hal yang perlu diperhatikan adalah kesiapan sekolah masing-masing untuk melaksanakan sekolah lima hari. ***

Saatnya merokok punya aturan tersendiri. Selama ini kita mendengar aturan merokok di Kota besar seperti Jakarta. Ternyata, di Sumatra Barat sendiri juga sudah ada aturan itu. Tepatnya di kota Padang Panjang.

Baru saja menginjakkan kaki di Balai Kota Padang Panjang, Selasa (23/12) lalu, saya sudah dihadapkan dengan rambu-rambu yang bertuliskan “Area Bebas Asap Rokok” yang terletak di sudut kiri dan kanan bangunan tersebut.

Sementara itu masih dalam rambu-rambu yang sama, dibelakangnya tertulis ucapan terima kasih kepada orang yang tidak merokok di tempat tersebut.

Jelas saja rambu tersebut membuat saya menjadi penasaran mengunjungi sudut demi sudut Balai Kota Padang panjang tersebut. Benar saja, setelah sedikit berkeliling, di belakang kantor saya menumukan satu rambu lagi yang bertuliskan “Kawasan Merokok”.

Dikawasan tersebut tersedia sebuah kursi Panjang. Sementara di dinding di atas kursi panjang tersebut terpajang tulisan “Tempat Merokok”.

Tidak perlu menunggu lama, di area tersebut terlihat orang yang datang dengan asap rokok dimulutnya. Mereka terlihat asyik betul menikmati asap rokoknya.

Saya mencoba berkeliling lagi di sekitar gedung tersebut. Tak ada satupun orang yang terlihat merokok selain pada tempat yang bertuliskan kawasan merokok. Tampaknya semua penghuni Balai kota tersebuut benar-benar paham dengan peraturan tersebut.
Setelah tanya seseorang yang ada di tempat itu, saya mendapatkan kebenaran kalau di temapat tersebut memang punya aturan tentang merokok. Dia menjelaskan kalau kota Serambi Mekah tersebut memang menerapkan aturan merokok. Tidak hanya di Gedung Pemerintahan, tapi juga sudah merangkak ketempat-tempat lainnya.

Selain itu, kota tersebut memang tengah berupaya mengatur tentang rokok. Kabarnya, tahun baru mendatang takkan ada lagi produk rokok yang akan memasang iklan di jalan-jalan kota itu. Mulai tahun 2009, aturan itu sudah diberlakukan. Pemerintah kota Padang Panjang memang akan melarang pihak mana pun yang memasang iklan rokok di daerah tersebut.

Sejumlah produk rokok tidak boleh lagi memperpanjang izin iklannya di daerah tersebut. Tapi tetap membiarkan iklan yang sudah lama berdiri. Katanya, kota Padang Panjang pertama kali di Indonesia yang mengeluarkan keputusan tersebut.

Setidaknya, kita belajar dari kota itu. Memberi aturan bagi perokok. Bukan berarti tidak boleh merokok. Tapi bagaimana memberi tempat tersendiri bagi perokok. Memberi kawasan bagi perokok agar tidak menggangu kenyamanan orang yang disekitarnya.

Sampai sekarang, perbedaan gender masih menjadi hal yang diperbincangkan. Perempuan yang selalu ingin disetarakan dengan laki-laki. Kadang, kalau kita pikir, yang membuat perbedaan tersebut adalah diri kita.

Bagaimana tidak, sebenarnya perempuan dan laki-laki mempunyai derajat yang sama. Mempunyai tingkat yang sma. Namun, kita sering membuat satu masalah baru. Laki-laki yang tidak menghoramati perem,puan. Bahkan, perempuan yang selalu merasa dibawah laki-laki.

Di zaman sekarang, sewajarnya kita tak perlu lagi mempersoalkan hal itu. Bila kita masih suka membandingkan nilai lebih dari laki-laki dan perempuan memang suatu hal yang sangat bodoh. Keduanya sama-sama mempunyai nilai lebih masing-masing. Zaman sekarang, tidak ada lagi perempuan yang dikekang. Perempuan bebas berkarir, bebas menentukan nasibnya.

Kenyataannya, sebahagian orang masih belum meyakini hal ini. Yang menarik adalah saat masa kampanye caleg ini. Memang telah diberikan kesempatan untuk perempuan menjadi caleg. Tiap partai harus mempunyai caleg perempuannya.

Ada caleg yang memasang logo, saatnya perempuan menjadi pilihan, idealnya lelaki memilih perempuan, pililah perempuan, perempuan lebih baik, perjuangkan nasib perempuan dan sebagainya.

Secara tidak langsung jelas orang ini membuat pemisah antara perempuan dan laki-laki. Sebenarnya pemimpin itu tak pernah kita nilai dari jenis kelaminnya, namun dari kemampuannya untuk memimpin. Kalau dia perempuan lebih baik dari laki-laki, kita kan pilih. Bukan saatnya lagi membedakan jenis kelamin karena perbedaan gender yang kita harapkan bisa selesai malah semakin selesai.

Selain kaya dengan alam yang luas serta indah, negeri kita juga kaya dengan Budaya yang beraneka ragam pula. Tak salah, Dari ujung barat sampai ujung timur membentang, begitu banyak suku Budaya. Tiap daerah mempunyai suku dan kebudayaan yang berbeda.
Keberagaman tersebut merupakan aset bangsa yang sangat berharga. Jarang-jarang Negara yang mempunyai suku yang beragam. Namun, ternyata sebahagian dari kita tidak kenal dengan budaya yang ada di negeri kita ini. Jangankan itu, bahkan untuk kebudayaan yang ada di daerah kita sendiri, kita masih ragu untuk mengatakan kita paham dengan itu.
Padahal, di Minangkabau ini begitu unik. Banyak hal-hal yang menarik. Budaya yang ada sangat menarik untuk kita kenal. Buktinya, banyak orang-orang yang tertarik dengan Minangkabau untuk sekedar tahu, sistem kekerabatan matrilineal yang khas, bangunan adat yang khas, pakaian adat yang menawan sampai dengan kesenian yang menakjubkan.
Keseriusan orang-orang tua untuk mengenalkan kembali kebudayaan daerah ini, khususnya kebudayaan Minangkabau tak pernah mendapat respon positif dari kita semua sebagai generasi muda. Kita terlalu acuh dengan dunia kita masing-masing. Kita tak pernah menanyakan kepada Kakek atau nenek kita tentang kebayaan Minangkabau ini.
Di sekolah, pelajaran tentang kebudayaan juga begitu minim. Sangat sedikit waktu yang diberikan kepada kita untuk belajar tentang Kebudayaan. Pelajaran Kebuadayaan Minangkabau juga terhenti ketika kita menamatkan bangku Sekolah Menengah Pertama. Setelah duduk di Bangku SMA, pelajaran tentang kebuadayaan itu pun hilang. Berganti dengan pelajaran kebuadayaan Jepang dan kebudayaan lainnya. Jika menuntut agar diberikan pelajaran Kebudayaan di sekolah rasanya juga percuma. Sebab, keterbatasan seringkali menjadi faktor untuk mewujudkan hal itu.
Wisata Budaya mungkin menjadi solusi untuk mengatasi hal tersebut. Banyak sekali tempat yang menawarkan pengetahuan tentang budaya. Mulai dari tempat sejarah, museum, Pusat dokumentasi dan lainnya. Ke semua tempat tersebut memang diciptakan untuk tujuan yang sama, yaitu mengenalkan kepada generasi muda perihal budaya daerah kita.
Sayangnya, kita juga masih terkendala dengan persoalan-persoalan yang ada. Walaupun telah didirikan pusat-pusat kebudayaan, museum-museum yang menyimpan cerita dan benda-benda kebudayaan kita selalu enggan untuk mengunjunginya. Lihat saja, Museum Adityawarman selalu kelihatan sepi oleh pengunjung dari kalangan kita dari generasi muda.
Kendatipun ada tempat-tempat kebudayaan lainnya yang berpengunjung. Itu bukan kita, bukan orang Minangkabau. Malahan orang dari luar Minangkabau yang begitu antusias untuk mengetahui tentang kebudayaan Minangkabau.
Kenyataan tersebut juga jadi hal yang perlu kita cermati. Ketika orang dari luar Minangkabau tertarik dengan budaya kita, mereka akan mencari tahu segala sesuatunya. Bisa jadi mereka menanyakan kepada kita. Apa yang akan kita jawab?
Padahal, kita juga tahu kalau kebudayaan sudah memudar. Makanya tak ada salahnya kita menganti jadwal kunjungan kita. Mencoret berwisata keluar daerah. Cobalah berwisata kedalam daerah kita sendiri. Manfaatnnya jelas banyak sekali. Selain kita mengenal tentang kebudayan daerah kita. Jadi, saatnya merubah pikiran kita jadi lebih cerdas. Sambil berekreasi juga sambil belajar kembali.